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El uso del internet ha crecido de manera exponencial en los últimos años, especialmente entre niñas, niños y adolescentes, lo que los vuelve más vulnerables a diversos riesgos, entre ellos el ciberacoso. A nivel nacional, el INEGI reporta que el 21% de los usuarios de internet han experimentado alguna situación de ciberacoso, y los datos en Sinaloa son alarmantes: el 67% de los menores encuestados por Fundación Sociedad Educadora en siete municipios reportaron haber sido víctimas de este delito.

Niñas, niños y adolescentes pasan hasta 7 horas al día en internet

Según los resultados de una encuesta aplicada por la fundación en escuelas de la región, muchos de estos menores pasan más de 7 horas diarias conectados a internet, ya sea navegando en redes sociales, viendo videos o jugando en línea. De acuerdo con el Sistema de Protección Integral de Niñas, Niños y Adolescentes (Sipinna) a nivel nacional, el tiempo frente a las pantallas oscila entre 6 y 8 horas.

Este tiempo prolongado de conexión incrementa la exposición a riesgos como el ciberacoso, el acceso a contenido inadecuado y la normalización de conductas dañinas en el entorno digital.

El ciberacoso: una amenaza silenciosa

El ciberacoso puede presentarse de distintas formas, desde comentarios despectivos en redes sociales hasta la difusión de imágenes o mensajes amenazantes. Lo preocupante es que puede ocurrir en cualquier momento, incluso cuando los menores están en sus hogares, lo que dificulta su detección y prevención.

Algunas de las formas más comunes de ciberacoso incluyen:

• Difusión de mentiras y rumores
• Publicación de fotografías vergonzosas sin consentimiento
• Mensajes hirientes y amenazantes
• Suplantación de identidad en línea

Además del daño emocional que estas prácticas generan, pueden aumentar la vulnerabilidad de niñas, niños y adolescentes ante otros riesgos, como el consumo de sustancias o el aislamiento social.

El papel de la familia en la prevención

Desde Fundación Sociedad Educadora, se trabaja en instituciones educativas para fortalecer las habilidades socioemocionales de niñas, niños y adolescentes mediante diversos talleres. Sin embargo, el rol de madres, padres y cuidadores es clave en la prevención del ciberacoso.

La falta de acceso a educación de calidad, empleos bien remunerados y la desintegración del tejido social crea un ciclo de desesperanza y criminalidad: Fundación Sociedad Educadora

En México, el abandono y la falta de oportunidades para los jóvenes han creado un caldo de cultivo perfecto para que muchos se vean atraídos por el narcotráfico. Este fenómeno no es nuevo, pero su evolución y la incorporación alarmante de adolescentes y jóvenes adultos a las filas del crimen organizado merecen una reflexión profunda. 

Contexto de abandono y desesperanza

En ciudades como Culiacán, la incorporación de adolescentes y jóvenes al narcotráfico no solo responde a la falta de acceso a educación de calidad y empleos bien remunerados, sino también a un contexto más amplio de precarización y desesperanza. La desintegración de los tejidos sociales y familiares, combinada con un sistema que a menudo falla en proporcionar alternativas viables, crea un caldo de cultivo ideal para el narcotráfico.

El fenómeno del narcotráfico no es simplemente una cuestión de enriquecimiento rápido. Los jóvenes no solo buscan dinero; lo que les atrae es el acceso y la calidad de las sustancias, y la posibilidad de solventar su consumo personal. Esta dinámica revela que la participación en el narcomenudeo también responde a una búsqueda de satisfacción inmediata y de un horizonte de posibilidades que el Estado, por omisión o acción, les niega.

La atracción del narcomenudeo: incentivos y necesidades

El narcotráfico ofrece a los jóvenes algo que la sociedad y las instituciones no pueden: un sentido de pertenencia, empoderamiento y un horizonte de posibilidades. La participación en el narcomenudeo se convierte en una forma de reivindicación y agencia personal en un contexto de precarización de la vida y falta de opciones viables.

Estos jóvenes encuentran en el narcotráfico no solo una fuente de ingresos, sino también una serie de incentivos simbólicos. El reconocimiento de los pares, los encuentros sexuales, el consumo irrestricto de sustancias ilícitas, la fiesta, la adrenalina y el estatus de «macho alfa» o «hembra alfa» son aspectos atractivos que el narcomenudeo ofrece. En contraste, las instituciones sociales y el sistema en general parecen incapaces de ofrecer alternativas igualmente atractivas o empoderadoras.

La realidad del abandono y la desigualdad

Este abandono y la falta de oportunidades no solo aumentan la vulnerabilidad de los jóvenes, sino que también amplían las paradojas entre lo que deberían ser sus expectativas y las limitaciones impuestas por su realidad económica, social, política y cultural. La orfandad ciudadana y el desempoderamiento frente a gobiernos fallidos y clientelismo electoral agravan esta situación, creando un ciclo de desesperanza y criminalidad.

El narcomenudeo, al proporcionar un sentido de propósito y pertenencia, se convierte en una vía para que los jóvenes traten de revertir su condicionamiento limitativo. Aunque son conscientes de los riesgos y la estigmatización asociados con esta práctica, los incentivos de vida que ofrece el narcotráfico superan sus preocupaciones por la moralidad y la legalidad.

La clave está en las decisiones asertivas y el desarrollo socioemocional

La realidad de los jóvenes involucrados en el narcotráfico refleja una profunda crisis de abandono y falta de oportunidades. En este contexto, el desarrollo socioemocional emerge como una herramienta clave para prevenir la involucración en el crimen organizado y facilitar la reintegración de los jóvenes en riesgo.

En las calles, en la escuela y en sus propias casas, hay niñas y niños en Sinaloa que crecen en un ambiente donde la violencia es parte de su día a día. Incluso, el 92% de alumnas y alumnos encuestados por Sociedad Educadora expresó sentir miedo a su entorno.

En esta organización realizamos un análisis en 41 escuelas de Culiacán, Mazatlán, Ahome, Salvador Alvarado, Guasave, Navolato y Badiraguato, aplicando encuestas directamente en las aulas para conocer los factores de riesgo que influyen en la toma de decisiones de niñas y niños de entre 10 y 12 años. Este levantamiento de información forma parte de una investigación que comenzó en septiembre de 2024 y sigue en curso, los datos presentados aquí son hallazgos al corte de enero.

Los resultados hasta ahora son alarmantes y dejan en evidencia una realidad urgente: la violencia, la falta de espacios seguros y la escasa formación en habilidades socioemocionales están generando condiciones que pueden llevar a las infancias por caminos peligrosos, entre ellos, el consumo de drogas.

Crecen con miedo, sin saber cómo reaccionar

El miedo es una constante en la vida de estos niños y niñas. Un 92% de los alumnos encuestados confesó sentir miedo, un sentimiento que debería ser la excepción y no la norma en su desarrollo. Este miedo no es infundado: el 80% de los alumnos tiene claro que la violencia es un problema grave en su comunidad, lo que significa que la reconocen, la viven y la enfrentan diariamente.

A pesar de ello, no cuentan con herramientas para manejar estas emociones ni para defenderse en situaciones adversas. El 64% de los niños y niñas no sabe qué hacer si alguien más los hiere o los provoca, lo que los deja en una situación de vulnerabilidad. La falta de educación socioemocional los hace susceptibles a tomar decisiones impulsivas o a dejarse llevar por el entorno, aumentando el riesgo de que, en el futuro, busquen en las drogas una vía de escape para enfrentar su realidad.

Sin espacios seguros, sin oportunidades de prevención

Otro de los hallazgos relevantes es la falta de espacios recreativos y seguros. El 39% de los estudiantes afirmó que en su comunidad no existen lugares donde puedan realizar actividades de manera libre y sin peligro. Esto no solo limita su desarrollo y bienestar, sino que también los deja sin alternativas saludables para su tiempo libre, lo que los hace más propensos a involucrarse en situaciones de riesgo.

A esto se suma que antes de nuestra intervención, la mayoría nunca había participado en actividades para prevenir el consumo de drogas. Es decir, la información y herramientas para enfrentar estos desafíos no les han sido proporcionadas ni en la escuela ni en su comunidad.

Resistencia a la presión social: una oportunidad para la prevención

No todo es negativo. A pesar de las dificultades, un 23% de los estudiantes aseguró que puede resistir la presión de sus amigos para hacer cosas incorrectas. Este dato es clave porque demuestra que, aunque existen factores de riesgo, también hay fortalezas que pueden potenciarse con intervenciones adecuadas.

El desarrollo de habilidades socioemocionales es una de las estrategias más efectivas para prevenir conductas de riesgo. Aprender a manejar emociones, tomar decisiones responsables y resistir la presión del entorno son herramientas fundamentales para que niñas, niños y adolescentes puedan construir un futuro más seguro y libre de adicciones.

 Este 28 de enero de 2025, Fundación Sociedad Educadora A.C. conmemora 22 años de trabajo incansable por el bienestar socioemocional de niñas, niños y adolescentes. Esta celebración no solo es un reconocimiento a lo logrado, sino también un homenaje a las infancias vulnerables que han vivido en contextos de violencia, enfrentando riesgos que afectan su desarrollo integral y su salud mental infantil.

Con el taller Momento de Decisión Aprende, niñas, niños y adolescentes desarrollan competencias socioemocionales que los empoderan para identificar riesgos, fortalecer su bienestar integral y proponer acciones concretas que transformen su entorno escolar en un espacio más seguro y positivo.

Un espacio para aprender y transformar

El taller guía a estudiantes de primaria y secundaria en un viaje de autodescubrimiento y aprendizaje, promoviendo el liderazgo emocional y fomentando la gestión de riesgos. Durante las sesiones, exploran temas como el impacto de las adicciones, el valor del bienestar socioemocional y cómo construir redes de apoyo escolar sólidas.

A través de actividades dinámicas, reflexiones grupales y el acompañamiento de Preventores capacitados, las y los estudiantes adquieren herramientas para analizar su entorno, identificar riesgos y plantear soluciones que impacten a su comunidad.

En el marco del Día Mundial de la Lucha contra la Depresión, que se conmemora el 13 de enero, reflexionamos sobre una realidad que afecta a niñas, niños y adolescentes: la depresión. Este trastorno, a menudo incomprendido y pasado por alto en las infancias y juventudes, puede convertirse en un obstáculo silencioso que dificulta su bienestar y desarrollo.

En Sociedad Educadora, hemos sido testigos de un cambio significativo en las aulas de Sinaloa a través del taller Momento de Decisión Aprende. Este espacio no solo ayuda a que niñas, niños y adolescentes tomen conciencia de sus emociones, sino que también les brinda las herramientas para identificar lo que necesitan para enfrentar sus retos emocionales. Al participar en el taller, encuentran una voz propia que les permite expresar sus inquietudes y necesidades con mayor claridad y seguridad.

En cada conversación y actividad, ellas y ellos han expresado un deseo compartido: contar con más apoyo en temas de salud mental y socioemocional. Desde diferentes escuelas y contextos, sus propuestas son un llamado a fortalecer las redes de cuidado y acompañamiento dentro de sus comunidades educativas.

El inicio de un nuevo año siempre nos llena de emociones: esperanza, entusiasmo y, a veces, incluso un poco de incertidumbre. Es un momento especial para mirar hacia adelante, reflexionar sobre lo que hemos vivido y decidir cómo queremos avanzar. Este nuevo comienzo nos recuerda que cada día es una oportunidad para ser mejores, para aprender de los errores y para construir un futuro lleno de posibilidades.

📌 Plantea metas que te inspiren

Las metas que nos proponemos al inicio del año no son solo deseos; son un compromiso con nosotros mismos. Desde pequeños logros como ser más constantes en nuestras rutinas, hasta grandes cambios como cuidar más nuestra salud o fortalecer nuestras relaciones, todo cuenta. Estas metas nos ayudan a mantenernos enfocados, a sentirnos motivados y a recordar por qué vale la pena esforzarnos.

📌 Decisiones conscientes, un camino hacia el bienestar

Este nuevo año también nos invita a tomar decisiones responsables. No solo se trata de soñar en grande, sino de elegir caminos que nos acerquen a esos sueños. Prevenir las adicciones es una de las decisiones más importantes que podemos tomar. Elegir alejarnos de aquello que puede hacernos daño, ya sea físico o emocional, es un acto de amor propio y de cuidado hacia quienes nos rodean. Cuando decidimos priorizar nuestro bienestar, también estamos construyendo un entorno más saludable para nuestra familia, nuestros amigos y nuestra comunidad.

📌 Aprender de los retos y avanzar

Todos enfrentamos retos, y es normal cometer errores en el camino. Lo importante es no perder de vista lo que queremos lograr y tener el valor de corregir el rumbo cuando sea necesario. Este año, comprometámonos a ser más conscientes de nuestras elecciones, a rodearnos de personas y ambientes que nos impulsen a ser mejores, y a trabajar en nuestros sueños con determinación y alegría.

✨ ¡Por un 2025 de buenos comienzos, decisiones seguras, y salud para todos y todas! ✨

Toma este año como lo que es: una nueva oportunidad para crecer, para superar desafíos y para demostrarte que eres capaz de lograr grandes cosas. No importa si el camino parece difícil, lo importante es dar el primer paso.

En Sociedad Educadora estamos contentos y emocionados por iniciar un nuevo año en compañía de cada uno de ustedes, colaboradoras, aliados y seguidores. 

Continuemos esta misión y transformación positiva en nuestras comunidades. Estamos haciendo la diferencia, y seguiremos avanzando para crear un futuro donde las adicciones no sean una opción, sino un desafío que podemos superar.

En Fundación Sociedad Educadora, cerramos este 2024 con el corazón lleno de gratitud y emoción. Este año no solo marcó un camino de esfuerzo y trabajo, sino que nos permitió dar pasos gigantes en nuestra misión: prevenir las adicciones en niñas, niños y adolescentes. Hoy queremos compartir con ustedes lo logrado, lo aprendido y, lo más importante, el impacto que todas y todos juntos estamos logrando para construir un futuro más saludable y libre de adicciones.

🚀 Un año de crecimiento: impactando a infancias, adolescencias y familias

Este año, nuestro trabajo ha llegado a más comunidades de Sinaloa, tocando la vida de miles de infancias, adolescencias y sus familias. Más de 4,800 estudiantes participaron en nuestro taller Momento de Decisión Aprende, donde les mostramos que prevenir el consumo de drogas no solo es posible, sino que está al alcance de todas y todos. A través de actividades interactivas, las y los jóvenes aprendieron a identificar los riesgos, resistir presiones sociales y tomar decisiones saludables que pueden marcar una diferencia en sus vidas.

Pero no solo las juventudes fueron parte de este cambio. Sabemos que, para prevenir las adicciones, el hogar y la familia son fundamentales. Por eso, más de 175 madres, padres y cuidadores se sumaron al taller Momento de Decisión Consciente, donde trabajamos juntos para fortalecer los factores de protección dentro del hogar y crear un entorno seguro, lleno de amor, comunicación y apoyo. Además, tuvimos el privilegio de contar con la participación de instituciones y empresas como Karnemax, el Instituto MIA y CEPREVSIN, quienes sumaron esfuerzos para capacitar a sus colaboradores y empleadas/os, reforzando así la prevención de adicciones en sus entornos laborales y familiares. 🏠💙

📊 Medición para un futuro mejor: el Índice Global de Probabilidad de Consumo

En 2024, implementamos el Índice Global de Probabilidad de Consumo (IGPC), una herramienta que nos permitió conocer los factores de riesgo que afectan a las juventudes en sus entornos personales, familiares, escolares y socioculturales. Sabemos que esta medición es fundamental para desarrollar estrategias de prevención más focalizadas y efectivas, adaptadas a las realidades de cada comunidad. Con esta información valiosa, podemos ajustar nuestras acciones para abordar de manera precisa los riesgos de consumo de drogas y ayudar a las y los jóvenes a tomar decisiones más informadas y responsables. 📉

Cada 10 de diciembre conmemoramos el Día de los Derechos Humanos, una fecha que nos invita a reflexionar sobre los principios fundamentales de la Declaración Universal de los Derechos Humanos (DUDH), adoptada en 1948. Este compromiso universal afirma que todas las personas, sin importar su origen, género o condición, tienen derechos esenciales como la vida, la salud, la educación y la seguridad.

En este marco, es vital recordar que nuestras niñas, niños y adolescentes tienen derecho a crecer en entornos seguros, libres de peligros y adicciones, con acceso pleno a los recursos necesarios para desarrollarse integralmente.

La vulnerabilidad de nuestras juventudes 🚨

De acuerdo con UNICEF, 1 de cada 7 adolescentes en el mundo enfrenta problemas de salud mental, lo que incrementa su vulnerabilidad frente a conductas de riesgo, incluido el consumo de sustancias.

Estas cifras reflejan la urgencia de garantizar espacios libres de violencia y adicciones, donde las juventudes puedan recibir educación de calidad, atención a su salud mental y orientación socioemocional.

Los Derechos humanos como pilar de la prevención 🌱

Cuando niñas, niños y adolescentes acceden a entornos seguros y saludables, están mejor equipados para tomar decisiones informadas que los alejan de conductas de riesgo. Por ello, el respeto y la promoción de sus derechos son herramientas clave para prevenir adicciones y garantizarles una vida digna.

El Secretario General de las Naciones Unidas, António Guterres, lo expresó claramente:
«Los derechos humanos son la base de sociedades pacíficas, justas e inclusivas».

Al proteger los derechos de nuestras juventudes, construimos un futuro donde puedan crecer plenamente, libres de riesgos y rodeados de oportunidades.

El consumo de sustancias en mujeres es un tema rodeado de estigmas que limitan su acceso a ayuda y refuerzan su vulnerabilidad. Para transformar esta realidad, es necesario trabajar en estrategias de prevención y acompañamiento con enfoque de género.

El estigma: una barrera que perpetúa el consumo

“¿Cómo una madre puede hacer eso?” “Seguro que por eso perdió a sus hijos.” “Las mujeres que consumen drogas son un peligro”. Estas frases, que suelen escucharse en la vida cotidiana, no solo reflejan juicios sino también un estigma que condena y excluye a las mujeres que enfrentan un consumo problemático de sustancias.

Para las mujeres, el consumo de drogas está más penalizado socialmente que para los hombres. Este estigma no solo las condena, sino que también les impide buscar apoyo por miedo al rechazo o al juicio. Según datos de la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC), aunque las mujeres representan el 45% de quienes consumen estimulantes tipo anfetamina, solo el 27% acceden a tratamiento (UNODC, 2022).

Esta brecha refleja cómo la presión social y los mandatos de género condicionan la vida de las mujeres, limitando sus opciones para superar el consumo. En lugar de ser vistas como personas que enfrentan una problemática de salud, son señaladas y excluidas, perpetuando un ciclo de dependencia que podría romperse con empatía y acceso a programas inclusivos y efectivos.

La importancia de una prevención con perspectiva de género

Las políticas públicas y programas de prevención no siempre consideran las necesidades específicas de las mujeres. Esta falta de enfoque limita su efectividad y, en muchos casos, refuerza las desigualdades.

La Comisión Interamericana para el Control del Abuso de Drogas (CICAD, 2020) ha destacado la importancia de incluir enfoques de salud pública y género para atender los problemas de consumo en mujeres. Estas estrategias deben basarse en datos y evidencia que permitan diseñar programas que respondan a las realidades sociales, biológicas y emocionales de las mujeres.