Categoría: Destacadas

El reciente suceso en el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH) Sur, uno de los planteles de la Universidad Nacional Autónoma de México (UNAM) dedicado a la formación de jóvenes de bachillerato, estremeció al país entero.
Un estudiante de apenas 17 años, identificado como Lex Ashton, atacó y privó de la vida a uno de sus compañeros dentro del plantel.

Las primeras investigaciones revelaron que el hecho no fue impulsivo, sino el desenlace de una historia marcada por el acoso escolar, el aislamiento social y la falta de atención en salud mental. Lex había sido diagnosticado con depresión, tenía antecedentes familiares de enfermedad mental e incluso un intento de suicidio previo que no recibió el seguimiento necesario.
La tragedia expuso el costo de mirar hacia otro lado ante los signos de sufrimiento emocional.

De la exclusión digital a la violencia: comunidades que capturan a los jóvenes

Tras el crimen, salieron a la luz los contenidos digitales que consumía el agresor. Participaba en foros y grupos de internet que fomentan discursos de odio y resentimiento, conocidos como “incels” —abreviatura de “involuntary celibates”—, donde jóvenes frustrados y emocionalmente aislados encuentran una falsa sensación de pertenencia.

La Universidad Abierta de Cataluña advierte que muchos de los integrantes de estos grupos “presentan dificultades para establecer relaciones afectivas, baja autoestima y problemas de ansiedad social”. Lo que comienza como una búsqueda de comprensión, termina por convertirse en un espacio donde se normaliza la misoginia, el rencor y la violencia.

Sin redes de apoyo reales, la soledad digital se vuelve una bomba emocional: los jóvenes, incapaces de gestionar la frustración o el rechazo, terminan adoptando narrativas extremas como válvula de escape a su dolor.

Sinaloa: un espejo de lo que está pasando

La historia que estremeció al CCH Sur parece lejana, pero sus causas no lo son. En Sinaloa, las señales de alerta sobre la salud emocional de los jóvenes también están encendidas.

Las encuestas aplicadas por Sociedad Educadora revelan un panorama que refleja con crudeza el desgaste interior de una generación que vive entre la presión social, la hiperconexión y la falta de contención emocional.

Casi la mitad de los adolescentes sinaloenses (42%) admite que solo a veces logra calmarse antes de actuar. Un tercio (33%) reconoce que apenas logra identificar lo que siente, y tres de cada diez (30%) confiesan que no siempre aprenden de las dificultades. La fragilidad emocional también se refleja en la relación consigo mismos: 15% dice no aceptarse tal como es.

Hablar con niñas, niños y adolescentes sobre los riesgos de las drogas sintéticas no debe ser un tabú. Al contrario, es una necesidad urgente frente a la creciente exposición de la niñez y juventud a sustancias altamente adictivas y dañinas como el cristal, el fentanilo, la cocaína o el éxtasis.

Una amenaza real y cercana

El más reciente diagnóstico realizado por Sociedad Educadora (Índice global de probabilidad de consumo) a más de mil estudiantes de primaria alta y secundaria en septiembre reveló que el 50% desconoce los efectos de las drogas sintéticas. Esta falta de información abre la puerta a que los jóvenes reciban mensajes distorsionados o falsos, lo que incrementa su vulnerabilidad frente al narcomenudeo y la experimentación con drogas.

De acuerdo con la Oficina de las Naciones Unidas contra la Droga y el Delito (UNODC), las drogas sintéticas generan adicción desde el primer consumo, afectan de manera grave la salud física y mental y aumentan el riesgo de sobredosis debido a la manipulación química de sus compuestos.

El silencio como riesgo

Convertir este tema en un tabú genera un vacío de información que puede costar vidas. El cristal o metanfetamina es la droga más consumida en 28 estados de México, incluido Sinaloa, y representa el 59.8% de las atenciones en centros de tratamiento y rehabilitación, según datos del SISVEA.

La falta de información no protege: expone. Si niñas, niños y adolescentes no reciben educación preventiva sobre drogas sintéticas, difícilmente podrán decir “no” cuando alguien les ofrezca estas sustancias.

Una encuesta realizada en septiembre de este año por Sociedad Educadora a 990 estudiantes en escuelas de Culiacán, Mazatlán, Guasave, Mocorito, Badiraguato y Eldorado encendió una alarma que no puede ignorarse: el 46% del alumnado considera que los problemas emocionales como: depresión, tristeza, ansiedad o enojo son la principal causa que los lleva a pensar en el consumo de drogas.

El hallazgo revela una verdad incómoda: niñas, niños y adolescentes en Sinaloa están viviendo bajo una carga emocional que supera sus herramientas para enfrentarla. La violencia, la presión social y la falta de oportunidades agravan un escenario en el que las emociones mal gestionadas se convierten en un campo fértil para la adicción.

Y aunque reconocen el riesgo, la encuesta deja ver su fragilidad emocional. Solo un 35% de los estudiantes admite que solo “a veces” encuentra formas positivas de resolver sus problemas, un dato que refleja la debilidad en la resiliencia y la incapacidad de tomar decisiones sanas frente a la adversidad.

Este titubeo constante revela algo más profundo: una generación atrapada en la frustración, sin suficientes recursos emocionales para levantarse cuando la vida los golpea. En estas condiciones, la decepción y la impotencia se convierten en detonantes de riesgo, y el consumo de sustancias aparece como una falsa salida al dolor y al vacío emocional.

De acuerdo con el Diagnóstico Cualitativo con Perspectiva de Género, el 40% de mujeres entrevistadas en centros de rehabilitación iniciaron el consumo de sustancias adictivas acompañadas de un miembro de su familia

Para reforzar con dinámicas parentales la protección en el hogar para prevenir el consumo de drogas y situaciones de riesgo, padres, madres de familia y/o cuidadores participarán en los talleres del programa “Decide, yo sí digo no” en escuelas de educación básica de 8 municipios de Sinaloa.

Nilzy Angulo, directora de Fundación Sociedad Educadora AC, detalló que dicha incorporación se realiza a petición de estudiantes que ya tomaron el taller preventivo y que solicitaron que sus padres tengan mayor conocimiento de estas temáticas.

Explicó que entre los objetivos de estos nuevos módulos de aprendizaje se busca reconocer y valorar el rol que tienen las familias en la promoción del bienestar y el desarrollo de sus integrantes e identificar el rol parental como un posible factor de protección que contribuye a disminuir la intención de consumo de sustancias adictivas.

Destacó que parte fundamental del taller es que los adultos reconozcan la importancia de convertirse en padres, madres o cuidadores informados, positivos y próximos a sus hijos que impulsen su autonomía y responsabilidad en la búsqueda de un desarrollo saludable e integral.

Por tercer ciclo escolar consecutivo, se trabajará para fortalecer las habilidades socioemocionales de niñas, niños y adolescentes

Culiacán, Sinaloa a 09 de septiembre del 2025.- Con dinámicas parentales para reforzar los factores de protección también en el hogar, por tercer ciclo escolar consecutivo llegará el programa “Decide, yo sí digo no” a escuelas de educación básica de ocho municipios de Sinaloa, para la prevención integral del consumo de drogas y situaciones de riesgo.

Esta iniciativa por el Secretariado Ejecutivo del Sistema Estatal de Seguridad Pública (SESESP), en colaboración con la SEPYC, CEPREVSIN y Fundación Sociedad Educadora AC, estará presente en 22 escuelas de Culiacán, Mazatlán, Navolato, Salvador Alvarado, Badiraguato, Ahome, Guasave y Eldorado, donde por primera vez se iniciará con este proyecto.

Fundación Sociedad Educadora trabaja para ampliar la cobertura en prevención de adicciones y busca llevar su exitoso modelo integral de intervención consolidado a otros estados del país para disminuir la intención de consumo de drogas en niños, niñas y adolescentes.

Como parte de esta nueva estrategia, el Consejo de Sociedad Educadora designó a Nilzy Angulo como nueva directora de la organización, quien antes se desempeñó como encargada del área de análisis e información estadística de la institución.

Las campañas de prevención gubernamentales como «El fentanilo mata» y «Si te drogas te dañas» representan esfuerzos valiosos para desalentar el consumo de drogas. Sin embargo, la evidencia y la experiencia muestran que limitarse a mensajes prohibicionistas o a satanizar las sustancias no es suficiente para generar cambios sostenidos en la conducta, especialmente entre niñas, niños y adolescentes. Más allá de señalar la composición o los daños de una droga, la prevención efectiva requiere informar, educar, concientizar y fortalecer las habilidades socioemocionales y de toma de decisiones de los más jóvenes.

En la actualidad, las campañas oficiales se concentran en advertir sobre los riesgos, lo cual es una pieza importante del rompecabezas, pero se necesita una estrategia más amplia que incluya también educación de calidad, legislación efectiva, apoyo continuo a las familias y métodos de disminución de riesgos para fomentar una responsabilidad individual y colectiva. No es lo mismo prevenir el consumo de fentanilo que el de alcohol o vapeadores: cada sustancia requiere un enfoque adaptado a su realidad social, cultural y de acceso.

Desde los hogares, la prevención comienza con información clara y un entorno de confianza. No se trata de imponer controles rígidos, sino de acompañar, dialogar y sensibilizar sobre los daños de las sustancias, preguntando dónde están, pidiendo que compartan su ubicación y recordando la importancia de cuidarse, desde la preocupación genuina y no desde la vigilancia punitiva.

Las cifras respaldan la urgencia: El consumo de drogas aumentó 28 por ciento en 10 años, de acuerdo con el reciente Informe Mundial Sobre Drogas 2025 de Naciones Unidas, el cual reporta que en el presente un total de 316 millones de personas consumen estupefacientes; entre las causas que han originado este incremento se encuentran la inestabilidad global y el incremento de personas en situaciones de vulnerabilidad.

Testimonio de Alejandro de Rueda Díaz / Becario de Sociedad Educadora

El testimonio de Alejandro de Rueda Díaz, beneficiario de una beca otorgada por Sociedad Educadora, es un reflejo del impacto positivo que puede tener el acceso a una educación de calidad y a nuevas experiencias formativas. A través de sus palabras, conocemos no solo su crecimiento académico, sino también su sensibilidad social y su deseo de contribuir a su comunidad. Este ejercicio forma parte del proceso de documentación de la beca, y nos permite dar cuenta del valor que representa apoyar a jóvenes comprometidos con su desarrollo y el de los demás.

A continuación, compartimos las respuestas que Alejandro brindó a tres preguntas clave, con las cuales buscamos visibilizar su experiencia personal y el impacto de esta oportunidad en su vida académica y social:

1- ¿Qué experiencias en la preparatoria te han hecho sentir que puedes ayudar o aportar algo a los demás?

Una experiencia muy significativa fue cuando, en mi clase de francés, tuvimos la oportunidad de visitar el campus de primaria para enseñarles francés a los niños. Me sorprendió que los niños estaban muy emocionados por aprender, y me hizo darme cuenta de que, incluso con lo poco que sé, puedo compartirlo y motivar a otros.

Por otro lado, también me he sentido útil al poder apoyar a mis amigos internacionales, especialmente a quienes están lejos de casa por primera vez. Entiendo lo difícil que puede ser adaptarse a una cultura nueva, al idioma y a la distancia con la familia. A veces, solo compartir nuestras experiencias o hacer que alguien se sienta acompañado puede marcar una gran diferencia.

Ambas experiencias me han enseñado que ayudar a veces solo basta con estar presente y compartir lo que tienes.

El Informe Mundial Sobre Drogas 2025 revela que la inestabilidad global y el aumento de personas en situación de vulnerabilidad propician el consumo de sustancias adictivas.

El consumo de drogas aumentó 28 por ciento en 10 años, de acuerdo con el reciente Informe Mundial Sobre Drogas 2025 de Naciones Unidas, el cual reporta que en el presente un total de 316 millones de personas consumen estupefacientes; entre las causas que han originado este incremento se encuentran la inestabilidad global y el incremento de personas en situaciones de vulnerabilidad.

En el desglose de resultados se consigna que el 6 por ciento de consumidores es población adulta. Aún más, uno de los datos más preocupantes es que las mujeres representan una cuarta parte del total.

La mariguana sigue siendo la droga más consumida en el mundo, con 244 millones de personas; cifra que coincide con los diagnósticos realizados por Fundación Sociedad Educadora en Sinaloa que revelan que un 67 por ciento de los jóvenes inician su camino en las sustancias adictivas con la mariguana, lo que impacta en su salud física y mental.

Después de la cannabis, las sustancias más usadas son los opioides con 61 millones, la cocaína  con 31 millones, el éxtasis con 25 millones y las anfetaminas con 21 millones de personas. En cuanto a Sinaloa, un diagnóstico de Sociedad Educadora revela que el cristal es la sustancia más consumida en nuestro estado, con un porcentaje del 41 por ciento.

 En México, el consumo de alcohol en adolescentes está profundamente influido por la presión social, la búsqueda de aceptación y la normalización del alcohol en el entorno familiar. En la adolescencia, donde encajar puede ser más importante que decidir con libertad, muchos inician el consumo sin dimensionar los riesgos del alcohol en la salud física y emocional.

“Nomás tantito”, “no seas aguafiestas”, “no pasa nada, todos ya tomaron menos tú”, son algunas de las frases usuales con las que socialmente se presiona a adolescentes (y no tanto) para consumir bebidas alcohólicas, tanto en su entorno social como, incluso, familiar.

Algunos inician ante una invitación directa que va condicionada al sentido de pertenencia, es decir, de ser aceptado a formar parte del grupo. Otros por la presión que se ejerce contra quienes rechazan una bebida o para evitar ser motivo de burla.

De acuerdo con los diagnósticos que ha elaborado Sociedad Educadora en instituciones de educación básica en Sinaloa, uno de cada 5 estudiantes de primaria y secundaria ya consumió alcohol en más de una ocasión, lo cual es un indicador de riesgo en la trayectoria de consumo de sustancias en edades tempranas que podemos prevenir con programas de prevención de adicciones.

Otro factor que incita al consumo de alcohol en adolescentes está relacionado con la popularidad. Las y los jóvenes en esta edad suelen imitar conductas, entre ellas decidir beber porque los estudiantes más populares en su escuela o círculo social lo hacen.

La presión social en la adolescencia llega a ser tan fuerte, que optan por tomar el riesgo aún en contra de sus creencias y valores. No son conscientes de las consecuencias que una decisión de ese tipo les traerá, suelen minimizar los riesgos y consideran que es una bebida divertida y que les ayuda a desenvolverse con mayor seguridad.